應用學習課程優化後廣受認可 名校生亦選修
應用學習（Applied Learing）作為香港高中選修科目之一，着重實用和與不同職業領域聯繫的學習元素，是本港中學課程連接及預備職業專才教育的重要組成部分。隨着香港學校課程持續改革優化，作為職專教育的基礎之一，應用學習受歡迎程度日益增加，今年修讀的學生超過7,500名，佔比17.4%，較兩年前大增超過一倍。近年選報應用學習的高中生，不乏來自傳統名校，說明其所獲認可漸趨多元，更多不同背景學生有意提早接觸專業技能培訓；有中學則採用「包班」模式，讓全校近200名學生選修資訊科技類的應用學習課程，助他們培養應用和實際操作能力，並與中學文憑試（DSE）較重視理論知識的ICT（資訊及通訊科技）選修科產生協同效應。 ●文：香港文匯報記者 陸雅楠 / 圖：香港文匯報記者 黄艾力、北山彥
應用學習屬於香港高中的乙類選修科，由不同專上院校提供六大學習範疇包括創意學習，媒體及傳意，商業、管理及法律，服務，應用科學，工程及生產的課程，以2025年的DSE計共有58個課程可供選擇。據教育局形容，應用學習理論與實踐並重，透過模擬或真實情境來發展學生的知識、共通能力，正確的價值觀和態度，幫助學生從中加深認識職專教育，為未來升學及就業做好準備。
不過，與傳統選修科相比，由於應用學習科目只修讀兩年，課時較少，且其最高成績只等同DSE其他科目的4級，在升學層面處於一定劣勢，過去多年來選修比率只處於7%至8%的偏低水平；至今年DSE核心科完成優化，釋出更多學習空間，吸引選修應用學習的學生大增逾3,000名，人數及比率均較以往多逾一倍。
除了修讀人數，應用學習的學校覆蓋面也正在擴闊，一些學業成績突出的傳統名校逐漸對其認可，英華書院是其中之一。該校近年將之納入選修科，為讓有興趣的學生周末到指定機構或院校選讀相關課程，副校長曾志滔表示，應用學習課程的科目範疇非常多元，有助彌補文化中學資源較少的學習範疇，現時學校每年會約有10名學生選修，學生需要先後通過學校和籌辦課程機構的面試，便可以修讀。而校方觀察到選讀學生展現出多樣學習特質，完成課程後亦取得滿意成績。
另外，萬鈞伯裘書院則採用「包班」模式，安排應用學習導師到校授課，或因應所需器材到課程提供機構上課。校長黃頴東指，該校20年前已是首批參與高中職業導向課程（應用學習前身）的學校之一，校方期望在公開考試學習以外亦能為學生提供機會，促進其知識和技能上的成長。
伯裘書院現時全校約有190名學生選讀應用學習，黃頴東指，當中大多是參與3個到校上課的資訊科技精要、多媒體故事，和人工智能與機器人課程，亦有少數自行按興趣選修其他課程。他表示，學校積極推動ICT教育，曾與不少業界公司商討，對方往往提及因大學相關課程設計未必完全符合前線技術人員需求致使招聘困難。
他認為，應用學習可為高中生提供接觸職場應用技能的機會，有助未來生涯規劃，及為進一步接受職專教育奠基，同時有利培養支撐香港發展的技術人才。
冀產生協同效應 理論實操並重
黃頴東又說，學校安排了3個資訊科技的應用學習課程，亦希望能與DSE的 ICT 選修科產生協同效應，讓學生不僅能獲得理論知識，還能培養應用和實際操作能力。在觀察過程中，他看到這樣的學科組合能幫助學生學習時更專注投入，特別是在應用學習的實地參訪和考察時，明顯見到學生顯得更活潑開朗，此外也有不少學生向他反映，應用學習課程較傳統DSE選修科更着重應用，從中感受到ICT知識的實用性。
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